Actividad 2: EL PACTO EDUCATIVO

En estos días tan convulsos, donde nuestros líderes políticos luchan por un establecer pactos en diferentes carteras políticas para poder formar gobierno, la sociedad española se pregunta cual van a ser los cambios en materia de educación.

Desde hace no muchos años, y hablo solamente de unos veinte años, la ley en materia educativa era la LOGSE, seguramente aquellos que tengan mi edad la recuerden. Aunque la situación empieza a cambiar cuando a partir del inicio del siglo XXI, la alternancia en el gobierno de los grandes partidos políticos españoles provoca un cambio en la ley educativa cada aproximadamente ocho años, en 2002 la LOCE (nunca llegó a aplicarse) en 2006 la LOE y en 2013 la LOMCE.

El debate ya no es únicamente político, sino que se vuelve social en el momento en el que tanto cambio provoca que padres, madres y sobre todo alumnos y profesores ya no tienen claro cuál es el método para promocionar a los alumnos a cursos superiores, ¿será mediante un examen de reválida?, ¿se tendrá en cuenta únicamente lo logrado en clase durante todo el curso?, o como ocurre con el acceso a la universidad, ¿Qué asignaturas tendrá en cuenta?, ¿Cómo se pondera la importancia del día a día en bachillerato o el examen de acceso?, ¿será común a toda España, será competencia de las comunidades o cada universidad tiene un modelo de examen en el que los alumnos tienen que adaptar sus conocimientos si posteriormente quieren estudiar allí?

Por ese motivo, en la clase de Procesos y contextos educativos del Máster para la docencia de secundaria, bachillerato y FP se nos propone hacer una critica sobre cuales son los aspectos principales que deban primar a la hora de realizar un PACTO EDUCATIVO:

1.      La primera conclusión, y en nuestra opinión conjunta con la mayoría de la sociedad, debería hacerse un pacto educativo común independiente a toda corriente política, donde los beneficiados sean los propios alumnos y no los partidos políticos.
2.    Dicho pacto se debería realizar por una comisión, donde expertos en la materia educativa unan sus conocimientos para proponer un camino de mejora continua en la educación española.
3.   La educación española se debería actualizar tecnológicamente y también en cuanto a los métodos docentes, para adaptarse a los cambios en la sociedad.
4.    Se debería educar para el pensamiento crítico, una frase dicha por un futbolista español que me marcó personalmente dice que un “buen líder no es el mejor en el campo sino aquel que crea pequeños lideres dentro de él”, el fomento del pensamiento crítico puede generar pequeños líderes para sus compañeros, provocando sinergias entre personas desiguales, mejorando la eficiencia en el proceso de aprendizaje
5.   Una educación basada en el “learn by doing” donde el alumnado aprenda los conceptos teóricos aplicándolos a la vida social.
6.   Centralización del currículo educativo para que todos los alumnos de España reciban la misma educación independientemente de la comunidad autónoma a la que se pertenezca.
7.     Una valoración social superior al profesorado, mediante la contratación de personal docente que tenga vocación para ello.
8.    Control mediante inspecciones que certifiquen que el profesorado de adapta a las nuevas técnicas y se siente cómodo usándolas, proporcionando a aquellos que no estén adaptados cursos o motivación necesaria para llevarlas a cabo con sus alumnos.

En nuestra humilde opinión, intentar llevar a cabo estos cambios, podría ayudar a mejorar la educación en España.