ACTIVIDAD 20: EL INSTITUTO DEL FUTURO

Estamos en el 2030 y lo que podemos observa en el entorno social son coche que ya no necesitan conductor, drones sobrevolando nuestras cabezas, transportando mercancía ligera, robot utilizados en terapias sociales con ancianos, en medicina ya no se recetan pastillas y pastillas sino que la mejor receta es el deporte diario y el descanso adecuado. Un mundo que comparado a hace 15 años parece muy moderno pero que a su vez retoma costumbres del pasado. Con todos estos cambios, la intriga es como son las aulas ahora en 2030.

En las aulas se pueden observar personas de diferentes lugares del mundo, ya que los transportes han evolucionado hasta tal punto que se puede llegar a cualquier parte del mundo rápidamente. Estas personas nos están dando una lección de tolerancia a los que estudiamos en 2019, ya que, aunque procedan de culturas tan distintas, parecen hermanos.

Las pizarras verdes de toda la vida se usan para que los alumnos den rienda suelta a su creatividad realizando dibujos de todo tipo. Las clases estará llenas de herramientas para que los alumnos puedan construir con sus propias manos lo que dicte el profesor. Los alumnos tendrán unas gafas de realizad virtual con las cuales pueden ver cualquier situación para posteriormente reflexionar y proponer soluciones a los diferentes conflictos surgidos en lugares muy diferentes. Los alumnos recrearan la historia y la podrán cambiar en un universo paralelo. Los idiomas se aprenderán realizando reuniones online y convivencias presenciales con personas de otros países.

¿Y cual es el papel del profesor ahora que tiene los alumnos tienen todos los medios para aprender por ellos mismos? 

El profesor será aquella persona que anime las clases, que guíe a los alumnos y que resuelva las dudas que les surgen a los alumnos. Su papel es ser un observador y redirigir a los alumnos que se encuentran perdidos en la clase, fomentando el trabajo en equipo, creando buen ambiente en clase.

ACTIVIDAD 19: ACCIÓN TUTORIAL Y PREVENCIÓN DE CONFLICTOS

Quien no ha estado en un aula de alumno donde han surgido conflictos. Los conflictos son inevitables  en los lugares donde se juntan personas cuyos pensamientos son diferentes, lugares como son las aulas. Se puede dar conflictos entre alumnos que proceden de familias de diferentes clases sociales, entre alumnos que tienen culturas diferentes, personas que tienen gustos y objetivos diferentes. Conflictos simples como quien tiene derecho a usar la pista para jugar a fútbol o por qué se castiga a unos y a los otros no. 

El conflicto que vamos a tratar ahora puede parecer un poco simple, pero por ello me gustaría tratarlo ya que no creo que nadie lo haga. Imaginemos que estamos observando el primer día de clase de un instituto, lo normal es que coloquemos a los alumnos en una disposición por apellidos, algo que no es aleatorio. A lo mejor se da libertad a los alumnos a que se sienten donde ellos quieran. En cualquier caso, seguramente, unos alumnos se quejaran por estar en la parte de atrás de la clase o puede que se quejen por estar demasiado cerca de la pizarra o muy lejos de sus mejores amigos.

Por lo tanto, mi propuesta es que no se siente a los alumnos en el mismo lugar todos los días, sino que se les obligue a rotar de sitio todos los días. Con esta medida los que se consigue es que los alumnos no se acostumbren a estar siempre en el mismo sitio, con las mismas personas alrededor. Además, se consigue que todos los alumnos se conozcan entre ellos y formen grupo, grupo que será clave para resolver posteriores conflictos.

Como reflexión general me gustaría decir que el conflicto es inevitable, lo que si podemos hacer es que nuestros alumnos toleren el conflicto y sean respetuosos con las soluciones tomadas entre todos.

ACTIVIDAD 18: EL PROFESOR IDEAL

Imaginemos a nuestro tutor ideal, ¿cómo sería este?

Para mi el tutor ideal sería Emi, una persona empática, cercana, clara en sus objetivos, una persona curiosa por aprender cosas nuevas, que sea culto e interesante, que comunique bien las ideas, que lleve una persona motivadora dentro, que sea justo con todas las personas y paciente con sus alumnos, responsable de sus hechos a la vez que creativo en sus métodos docentes, extrovertido y resiliente a la monotonía del día a día.

No se si algún día llegaré a ser como Emi, lo que estoy seguro es que por intentarlo no va a quedar.

ACTIVIDAD 17: ESTILOS DOCENTES

En la primera parte vamos ha hablar sobre películas sobre educación:

1. El club de los poetas muertos. Quien no ha visto esta película en clase. Es un clásico y no podía faltar aquí.
2. Otro clásico es los chicos del coro, fenomenal filme.
3. Agora. Película de un director español, Amenabar. Cuenta la historia de Hipatia de Alejandría como profesora y todos los problemas que encontró por ser mujer en un mundo tradicionalmente de hombres.
4. Cadena de favores. Es una película que trata de un profesor de instituto que propone una actividad a sus alumnos, realizar una cadena de favores. ¿Cómo acabará esa cadena?. Os recomiendo esa película.
5. The Intouchables or Untouchable (Intocable, 2011): es una película que educa en vida. Trata sobre un hombre mayor de vida aburrida y su cuidador de bajo nivel cultural. ¿Cómo acabará ese binomio tan dispar?. Esta película es magnifica y muy divertida, os la recomiendo!

La segunda parte de la entrada trata sobre el Cuestionario de Reddin y los estilos de liderazgo. En este cuestionario, el estilo de liderazgo es el de PROGRESISTA, y no puedo esta más de acuerdo con ello. Creo que los alumnos deben generar sus propios contenidos dando rienda suelta a la imaginación. El hecho de que les marquemos tan claramente un itinerario hace que los genios se sientan bloqueados a seguir los caminos que les marcan los itinerarios, generando personas que en el futuro únicamente seguirán las reglas que pondrán unos pocos. Si tuviéramos un mundo sin reglas, donde cada persona siguiera sus propias reglas, siempre con un mínimo de civismo, ayudaría a aquellos genios a crear métodos nuevos de educación más motivantes para los alumnos. Además, las personas serían más tolerantes y aceptarían el cambio constante, cambio que es inevitable con el paso del tiempo y de los modos de vida.

La tercera parte es en la que tenemos que decir lo que vamos a aportar como profesores. En mi caso lo que voy a aportar es un cambio de mente en los alumnos. Me gustaría que mis alumnos sean personas libres y críticas con ellos mismo y con la sociedad, personas que disfruten de la vida y que sientan que el aprendizaje en un juego que nunca debe de terminar. Aportar que no hay métodos buenos ni malos, que no todo es siempre lo mismo, que cada uno tiene su propia visión de lo que conocemos y que hay que colaborar para conseguir sacar adelante grandes proyectos. que la clase no solo esta en el aula, que se puede aprender mucho si cuando vamos caminando por la calle no somos simple zombies que se desplazan de un lado para otro, sino que nos vamos fijando en la gente, en como funcionan las cosas, para así usarlas cuando sean necesarias.

ACTIVIDAD 16: cómo motivar la participación de los alumnos

La participación activa en el alumnado es esencial para que el proceso educativo sea efectivo. Está ampliamente demostrado que la metodología "learn by doing" es una de las más eficaces en el aprendizaje de los niños y adolescentes.

Pero alguna vez nos hemos preguntado, ¿cómo podemos motivar a los alumnos a tener una participación activa en clase?

Ya sabemos que para ellos es más cómodo estar sentados en la silla viendo la vida pasar, o lo que es lo mismo, viendo al profesor escribir en la pizarra. Es por ello, que como profesores tenemos el deber de hacer las clases más divertidas aunque el método llevado sea algo excéntrico. En mi opinión, no creo que sea importante las formas sino el objetivo de ver a la clase generar la curiosidad por conocer los objetivos marcados. para ello se plantean las siguientes maneras de "enganchar" al alumnado:

• Dejarles el material en la red para que lo puedan ver en casa, mientas que en la clase se desarrollaran actividades participativas sobre el material colgado en la red.

• Realizar competiciones en equipo para que el propio equipo "obligue" de manera indirecta a que todos los miembros del equipo previamente se haya leído el contenido de la materia. Ademas, la competición sirve de repaso de la materia anteriormente trabajada.

• Es importante hacer sentir al alumno importante y dejarle expresar sus opiniones para que no tenga miedo a crear nuevas ideas. Ellos son la parte más importante en el proceso de aprendizaje.

• Hacerles preguntas que les hagan pensar. Esto mejorará la reflexión. Como se van exponiendo las respuestas de todos en clase, estos reflexionarás sobres sus ideas y las de sus compañeros.

• Situar la clase en forma de U para que el profesor desde dentro de la U pueda captar la atención del alumnado que está más despistado mirándole y desplazándose hacia él.

Espero que algún día en las clases, sean los propios alumnos los que generen  los contenidos, siempre con la guía del profesor.